RESEÑA RECONSTRUCTIVA
AFILAR EL LAPICERO: DANIEL CASSANY Y OSCAR MORALES
PEDRO DE LA CREUR, 2007
El texto de Oscar Morales y Daniel Cassany es una guía de redacción, para aquellas personas que les gusta escribir o que les toca escribir, como los abogados, los médicos, los biólogos, los ingenieros, los filósofos, maestros, sociólogos, etc. todas aquellas personas que en su actuar diario les corresponde escribir un informe, un texto, una carta, un resumen, etc. pero que al momento de enfrentarse con el texto no advierten aspectos como la redundancia, la objetividad, la precisión y no evitan las ambigüedades.
Afilar el lapicero como lo afirman los autores quiere ser una cocina de la escritura profesional, una guía que explique con sencillez, cómo se preparan los discursos en el trabajo. El texto se centra en los discursos mas especializados como los son los títulos, portadas, índices resúmenes, prosa, diseños, tablas, instrucciones y correspondencia, haciendo especial énfasis en la estructuración del contenido, las técnicas de análisis del lector, los indicios de subjetividad y la categorización de los lectores.
De esta manera el texto propone que los discursos sean flexibles, versátiles, poderosos y resolutivos.
1. Los objetivos del texto son:
· Categorizar los distintos tipos de lectores, teniendo en cuenta los intereses que tiene, conocimientos previos y puntos de vista.
· Interpretar las voces del autor identificando las formas impersonales y las formas personales al momento de escribir un discurso.
· Conocer las herramientas utilizadas en discursos de diversa índole: científico, informe, técnico o de investigación.
· Reconocer la importancia del discurso dentro de cada campo profesional, y la importancia de que este sea claro y conciso.
· Examinar detenidamente cada uno de los discursos: informe, portadas, índice, resumen, prosa, diseños, tablas, instrucciones y correspondencias, observando en cada uno de ellos la estructura del contenido.
· Ilustrar la importancia del discurso en la formación profesional y en el mercado laboral.
2. Las tesis principales del texto son:
· El lector de un texto, no es único, homogéneo, ni simple, no es una persona de una sola postura, pues varios lectores se acercan a los textos con un fin especifico, buscar lo que les convenga, por ello es necesario que el autor sea claro y conciso en su discurso y su lenguaje sea estilizado.
· Si hay discurso hay autor, porque los discursos no se hacen solos.
· Las conclusiones y las recomendaciones tienen mucha importancia en el discurso y deja abierta la posibilidad de que ocupen posiciones mas avanzadas en el contenido.
· La forma mas efectiva de organizar la redacción de un discurso viene dada por la naturaleza del tema, por las circunstancias y el receptor.
3. Los principales argumentos a favor de la tesis son:
· Los escritos son concisos, en cada uno de ellos se busca la objetividad y la precisión.
· Los discursos especializados incluyen recursos visuales como tablas numéricas, fotografías o gráficos.
· Las técnicas de análisis del lector permitirían que el autor se percatase de que su lector tiene un perfil generalista y de que espera un estilo sintético, redactado con un lenguaje plano sin terminología.
· La introducción y las conclusiones provocan las primeras impresiones al lector, delimitando su alcance, da el soporte y la estructura de todo el documento sintetizando y anticipando las ideas más relevantes en un pequeños resumen.
· El cierre del discurso concluye el documento con el fin de preparar al lector para actividades posteriores a la lectura, proyectando información hacia el futuro.
· Para que un texto sea claro y coherente se debe enunciar un titulo, el cual permita enunciar con precisión el contenido del documento y atraer el interés del lector.
· El índice es una herramienta de trabajo para todos los usuarios de un documento, el autor lo utiliza para ordenar sus ideas y planificar su escrito, mientras que para el lector es una guía para leer mejor.
· Muchos escrito tienen audiencias heterogéneas o desconocidas, en ocasiones los lectores buscan cosas distintas en un mismo texto, a veces es difícil establecer un perfil único de lectores, incluso si el documento es un lector individual.
· Si se logra obtener los datos profesionales, personales, académicos y socioeconómicos de los lectores, de alguna manera se puede afinar mejor el tipo de escrito que se va a realizar.
· Tener en cuenta el entorno organizativo que ocupa el autor y el lector (cargo, función, jerarquía, departamento, etc.) así como los canales por los que circula el documento, permite elaborar un escrito mas adecuado.
· La adaptación y la funcionalidad de una oración dentro de un párrafo se llama desde el punto de Kirkman (1992) concepto de manejabilidad, este concepto no significa que la oración sea simple o breve, significa que la oración se manejable según las necesidades del autor.
4. Polémicas presentes en el texto:
· Se mencionan tres manuales de redacción científica:
- Cada párrafo lleve una idea principal y cuatro o cinco secundarias.
- Que se componga de unas tres oraciones.
- Que tenga entre 100 y 300 palabras de extensión.
· Kirkman considera que no siempre son justificados los complementos del nombre, la adjetivación y los participios expandidos, considera gratuita una buena parte de esa complementación y recomienda sustituirlas por expresiones mas directas y breves, mientras que algunos escritores inexpertos quizás piensen que estas frases barrocas y resbaladizas imprimen cientificidad a su trabajo, pero muchos lectores las encuentran muy molestas.
· Para evitar problemas en la redacción se recomienda:
- Poner una idea por oración.
- Sustituir conectores que relacionan ideas diferentes.
- Introducir frases cortas e introductorias entre las oraciones largas que sean imprescindibles.
· En la prosa en mas habitual afirmar que preguntar, exclamar, dudar o negar. Los manuales recomiendan las afirmaciones en vez de la negación por varios motivos:
- La negación es más difícil de comprender.
- Una afirmación transmite datos mas explícitos y desvinculados de l contexto
· La valoración social de la afirmación es más positiva y cortes que la negación, sobre todo en escritos de: informes de valoración, memorias, proyectos y cartas.
· El índice en los textos se debe usar cuando este lo requiera no solo cuando son documentos extensos que superan las 15 hojas.
· En el uso de la prosa en el discurso lo habitual es emplear el presente, a lo que Koureck (1991; p.113) afirma que el 85% se conjugan en tiempo presente, lo que lleva a algunos autores a considerar o a calificar los textos científicos como atemporales.
· Las representaciones semióticas a menudo ayudan a un desarrollo más claro del texto, sin embargo hay que tener cuidado porque normalmente son mas difíciles de construir que la misma redacción del documento.
5. Reflexiones que suscita el texto:
Frecuentemente en nuestra vida académica nos vemos envueltos en situaciones estresantes, como consecuencia del diseño y elaboración de documentos académicos; razón por la cual considero que este texto permite realizar reflexiones en torno a diferentes aspectos que se deben tener en cuenta en el momento de construir un documento, por ejemplo analizar al tipo de lector al que nos estamos dirigiendo (puede ser el profesor, nuestros compañeros o posiblemente una población más heterogenia) , esto permitirá centrar la mirada en el lenguaje que podemos utilizar y evitara que el texto se demasiado simple para un lector experto o demasiado complejo para otro tipo de lector.
De manera que cada uno de los aspectos abordados en el texto sucinta reflexiones en nuestra vida profesional y ecdémica; reflexiones que permiten mejorar nuestra producción de textos y así mismo nuestro nivel de lectura y comprensión.
Bibliografía
Cassany, Daniel. Afilar el Lapicero, Guia de Redacción para Profesionales [Traducido por: Oscar Morales y Daniel Cassanny]. Barcelona: Edit. Angrama, 2007.
AFILAR EL LAPICERO: DANIEL CASSANY Y OSCAR MORALES
PEDRO DE LA CREUR, 2007
El texto de Oscar Morales y Daniel Cassany es una guía de redacción, para aquellas personas que les gusta escribir o que les toca escribir, como los abogados, los médicos, los biólogos, los ingenieros, los filósofos, maestros, sociólogos, etc. todas aquellas personas que en su actuar diario les corresponde escribir un informe, un texto, una carta, un resumen, etc. pero que al momento de enfrentarse con el texto no advierten aspectos como la redundancia, la objetividad, la precisión y no evitan las ambigüedades.
Afilar el lapicero como lo afirman los autores quiere ser una cocina de la escritura profesional, una guía que explique con sencillez, cómo se preparan los discursos en el trabajo. El texto se centra en los discursos mas especializados como los son los títulos, portadas, índices resúmenes, prosa, diseños, tablas, instrucciones y correspondencia, haciendo especial énfasis en la estructuración del contenido, las técnicas de análisis del lector, los indicios de subjetividad y la categorización de los lectores.
De esta manera el texto propone que los discursos sean flexibles, versátiles, poderosos y resolutivos.
1. Los objetivos del texto son:
· Categorizar los distintos tipos de lectores, teniendo en cuenta los intereses que tiene, conocimientos previos y puntos de vista.
· Interpretar las voces del autor identificando las formas impersonales y las formas personales al momento de escribir un discurso.
· Conocer las herramientas utilizadas en discursos de diversa índole: científico, informe, técnico o de investigación.
· Reconocer la importancia del discurso dentro de cada campo profesional, y la importancia de que este sea claro y conciso.
· Examinar detenidamente cada uno de los discursos: informe, portadas, índice, resumen, prosa, diseños, tablas, instrucciones y correspondencias, observando en cada uno de ellos la estructura del contenido.
· Ilustrar la importancia del discurso en la formación profesional y en el mercado laboral.
2. Las tesis principales del texto son:
· El lector de un texto, no es único, homogéneo, ni simple, no es una persona de una sola postura, pues varios lectores se acercan a los textos con un fin especifico, buscar lo que les convenga, por ello es necesario que el autor sea claro y conciso en su discurso y su lenguaje sea estilizado.
· Si hay discurso hay autor, porque los discursos no se hacen solos.
· Las conclusiones y las recomendaciones tienen mucha importancia en el discurso y deja abierta la posibilidad de que ocupen posiciones mas avanzadas en el contenido.
· La forma mas efectiva de organizar la redacción de un discurso viene dada por la naturaleza del tema, por las circunstancias y el receptor.
3. Los principales argumentos a favor de la tesis son:
· Los escritos son concisos, en cada uno de ellos se busca la objetividad y la precisión.
· Los discursos especializados incluyen recursos visuales como tablas numéricas, fotografías o gráficos.
· Las técnicas de análisis del lector permitirían que el autor se percatase de que su lector tiene un perfil generalista y de que espera un estilo sintético, redactado con un lenguaje plano sin terminología.
· La introducción y las conclusiones provocan las primeras impresiones al lector, delimitando su alcance, da el soporte y la estructura de todo el documento sintetizando y anticipando las ideas más relevantes en un pequeños resumen.
· El cierre del discurso concluye el documento con el fin de preparar al lector para actividades posteriores a la lectura, proyectando información hacia el futuro.
· Para que un texto sea claro y coherente se debe enunciar un titulo, el cual permita enunciar con precisión el contenido del documento y atraer el interés del lector.
· El índice es una herramienta de trabajo para todos los usuarios de un documento, el autor lo utiliza para ordenar sus ideas y planificar su escrito, mientras que para el lector es una guía para leer mejor.
· Muchos escrito tienen audiencias heterogéneas o desconocidas, en ocasiones los lectores buscan cosas distintas en un mismo texto, a veces es difícil establecer un perfil único de lectores, incluso si el documento es un lector individual.
· Si se logra obtener los datos profesionales, personales, académicos y socioeconómicos de los lectores, de alguna manera se puede afinar mejor el tipo de escrito que se va a realizar.
· Tener en cuenta el entorno organizativo que ocupa el autor y el lector (cargo, función, jerarquía, departamento, etc.) así como los canales por los que circula el documento, permite elaborar un escrito mas adecuado.
· La adaptación y la funcionalidad de una oración dentro de un párrafo se llama desde el punto de Kirkman (1992) concepto de manejabilidad, este concepto no significa que la oración sea simple o breve, significa que la oración se manejable según las necesidades del autor.
4. Polémicas presentes en el texto:
· Se mencionan tres manuales de redacción científica:
- Cada párrafo lleve una idea principal y cuatro o cinco secundarias.
- Que se componga de unas tres oraciones.
- Que tenga entre 100 y 300 palabras de extensión.
· Kirkman considera que no siempre son justificados los complementos del nombre, la adjetivación y los participios expandidos, considera gratuita una buena parte de esa complementación y recomienda sustituirlas por expresiones mas directas y breves, mientras que algunos escritores inexpertos quizás piensen que estas frases barrocas y resbaladizas imprimen cientificidad a su trabajo, pero muchos lectores las encuentran muy molestas.
· Para evitar problemas en la redacción se recomienda:
- Poner una idea por oración.
- Sustituir conectores que relacionan ideas diferentes.
- Introducir frases cortas e introductorias entre las oraciones largas que sean imprescindibles.
· En la prosa en mas habitual afirmar que preguntar, exclamar, dudar o negar. Los manuales recomiendan las afirmaciones en vez de la negación por varios motivos:
- La negación es más difícil de comprender.
- Una afirmación transmite datos mas explícitos y desvinculados de l contexto
· La valoración social de la afirmación es más positiva y cortes que la negación, sobre todo en escritos de: informes de valoración, memorias, proyectos y cartas.
· El índice en los textos se debe usar cuando este lo requiera no solo cuando son documentos extensos que superan las 15 hojas.
· En el uso de la prosa en el discurso lo habitual es emplear el presente, a lo que Koureck (1991; p.113) afirma que el 85% se conjugan en tiempo presente, lo que lleva a algunos autores a considerar o a calificar los textos científicos como atemporales.
· Las representaciones semióticas a menudo ayudan a un desarrollo más claro del texto, sin embargo hay que tener cuidado porque normalmente son mas difíciles de construir que la misma redacción del documento.
5. Reflexiones que suscita el texto:
Frecuentemente en nuestra vida académica nos vemos envueltos en situaciones estresantes, como consecuencia del diseño y elaboración de documentos académicos; razón por la cual considero que este texto permite realizar reflexiones en torno a diferentes aspectos que se deben tener en cuenta en el momento de construir un documento, por ejemplo analizar al tipo de lector al que nos estamos dirigiendo (puede ser el profesor, nuestros compañeros o posiblemente una población más heterogenia) , esto permitirá centrar la mirada en el lenguaje que podemos utilizar y evitara que el texto se demasiado simple para un lector experto o demasiado complejo para otro tipo de lector.
De manera que cada uno de los aspectos abordados en el texto sucinta reflexiones en nuestra vida profesional y ecdémica; reflexiones que permiten mejorar nuestra producción de textos y así mismo nuestro nivel de lectura y comprensión.
Bibliografía
Cassany, Daniel. Afilar el Lapicero, Guia de Redacción para Profesionales [Traducido por: Oscar Morales y Daniel Cassanny]. Barcelona: Edit. Angrama, 2007.
